thoughts & notes

「人を傷つけてはいけません」の「人」には、自分自身も含まれているという話。

ある小学校の５・６年生の総合的な学習の時間取り組みで、「なぜ勉強をするのか」をテーマに学習を進めるとの話を伺いました。 担任の先生から、「可能であれば、子ども達の手紙に対しメッセージをいただけないでしょうか」とのご依頼を受けたので、その際に回答した内容を、全文転載します。

「怒りを発散して状況が悪くなるぐらいなら、自分が我慢すればいい」と考えてしまいがちですが、状況を悪化させるか、我慢するかの二択で考えるのではなく、「自分の感情はちゃんと表現する。だけど周囲との関係性も、可能な限り良好な状態を維持する。」という選択肢を、自分の中にちゃんと持っておく

仕事の打ち合わせの最中に、生徒とその保護者が遊びにきて、打ち合わせ相手といっしょに教育相談に乗り、ついでに「今こういうプロジェクトが走っていてね」と子ども達に話し、何なら生徒にも保護者にもブレストに付き合ってもらって、その後、「みんなで鍋パする？」みたいな「軽やかな関わり方」

去年、ミュージカルのレッスンを、オンラインでやっていたとき、演技の練習の一環として、好きな絵本を選んで、みんなの前で読んでもらうということをやってもらいました。その際、「演出」について以下のように話したのですが、今日はその時のお話をしようと思います。

うちのミュージカル教室に、失敗を恐れてしまう小学３年生の女の子がいました。少し難しいステップをやろうとしても、失敗を恐れてやろうとしません。 「みく（仮名）も一緒にやろうよ」と声をかけるのですが、「失敗したくないからいい」と教室の隅に行ってしまいます。

私たち運営メンバーには夢があります。 今はまだ、下の図の中でも、ほんの一部（教育に特化したミュージカル教室「小学生クラス」のみ）しか実現できていませんが、ゆくゆくは、ここを中心とした壮大なエコシステムを作るつもりでいます。

平本式心理カウンセラーとして、一番上である「平本式心理カウンセラー プロ（上級）」の認定をいただきました。 この制度が始まって、プロ（上級）の認定は初めてだそうで、認定番号も0001番と、とても誇らしい気持ちです。

報告が遅くなりましたが、昨年の8月から12月まで、オリンピックの金メダリストや、メジャーリーガーのコーチをされている平本あきおさんのもとで、コーチングを学ばせていただき、４ヶ月間の講座を修了しました。 もともと、2年前から平本さんとは別の方にパーソナルコーチについていただい...

私自身、新卒の２３歳から３３歳まで、転職する先々で、さまざまな組織でパワハラを受けてきました。そのため、ハラスメントを世の中から撲滅したいと心から願っています。

今日は久しぶりにクライアントさんと対面で話しました。 今回は、セッションというよりは、雑談ベースで対話したいとのことだったので、自宅に招いてコーヒーを飲みながらゆるゆると。 ここ数ヶ月の気づきや、新たな展望、何を大切にしていきたいか等を、心の流れるままに。

コロナの影響で、在宅ワークが当たり前になり、ネット上で「自宅で集中できない」という言葉を散見するようになった。 思い返せば11年前、脱サラした直後の私の最大の悩みがまさに「自宅で集中できない」だった。

究極の理想を言えば、わざわざ政治家から要請されなくても、国民一人ひとりがニュースを見て、自己判断で外出を控えるっていう状況を作り出すのが、教育の役目だなぁと思ったりします。

ストレングスファインダーで有名なトム・ラスは、著書「幸福の習慣」の中で、５０年以上におよぶ幸福の調査・研究でわかった、充実した人生を実現する確かな方法として、世界１５０ヶ国調査で共通する「５つの要素」を明らかにし、解説しています。

微力ながら、部活問題に関わらせて頂いた経験（ご存知ない方はこちらをご覧ください。）から、一般人が国家、あるいは世界を変える流れについて仮説を立ててみました。

岡山県にある備前市立西鶴山小学校にて、キャリア教育のゲスト講師としてお呼びいただきました。 『学び合い』の書籍も出してらっしゃる、川西弘幸先生にお声掛け頂いたのがきっかけです。

この２週間はなかなか時間が取れず、ブログの更新が滞っておりました。今回は２回分まとめてレッスンの報告をアップしようと思います。

例えば、学校現場に新しい教育が導入されたとして、その子供達が社会に出たとき、必ずと言っていいほど、旧体制の教育を受けてきた大人たちとの軋轢が生じます。

前回のレッスンがうまくいった反面、今回のレッスンは想定外のことが重なり、私やみゆ先生にとっては、課題が残るレッスンとなりました。 こちらのブログでは、うまくいったレッスンのみに焦点を当てるのではなく、残った課題に対しても検証を行い、今後の改善点について明確にしていこうと思いま

仕事の関係で、某企業のクレーム報告書を読ませてもらう機会があった。お客様からのクレームというのは、仕事上ミスが多い人や、リカバリー力が低い人に偏りやすいそうで、確かに記入者の大部分は同じ人だった。

みゆ先生にとっても、アクティブラーニングやコーチングを取り入れたレッスンは初めての試みであり、事前に２人でレッスン内容を入念に練りました。今後は心理学や教育学をもとに、仮説を立て、実行し、検証する記事を、定期的に上げていきたいと思います。

昨日の打ち合わせは私にとって非常に大きなステップアップとなりました。自分の思考の整理のためにもここに残しておきます。

事業を法人化して1ヶ月。今までの自分と大きく変わったのは、自分の事業を、「経営」「マーケティング」「制作」の３つの視点で見れるようになったことです。 これは完全に、個人事業主や会社員時代にはなかった視点です。

前回のブログで、九九の７の段は、他の段に比べて、少々特殊であるという話をしました。今日はそこの部分を掘り下げようと思います。

前回、うちの教室で２桁の引き算ができるようになった小学校２年の女の子。 今回は７の段以上の九九が覚えられないというので、一緒に考えてみることにしました。

知ってる人にはごくごく当たり前のことなんですが、大人でも知らない人にとっては衝撃的らしいので、共有します。

漫画家を目指し始めて、一番最初の壁は、1日中机に向かうことでした。